ЗДО №5 "ЗОЛОТИЙ КЛЮЧИК"

 

ЗДО № 5 «Золотий Ключик»

 

 

План роботи театрального гуртка

 «Казковий дивограй»

 

 Керівник Терещук Г. В.

 

 

2022р

 

 

Мета:

 - виховувати естетичні почуття

 - творче сприйняття природи, життя, мистецтва;

 - розвивати моральні якості особистості дитини, її творчі здібності, емоційну сферу дитини (ознайомити зі світом почуттів, настроїв, їх зовнішнім вираженням);

 - поліпшити психологічний стан дитини;

 - ознайомлювати зі світом театру, видами лялькового театру, з українськими народними звичаями та обрядами;

 - допомагати опанувати прийоми роботи з театральною лялькою, прийоми акторської гри.

Завдання гуртка «Казковий дивограй»

 - залучати дітей до творчості, соціально значущої діяльності через ознайомлення з театральною виставою як видовищем, використання театралізації як вправляння.

 - розвивати обдарованість, яка закладена у психофізичних, сенсорних, когнітивних особливостях дитини.

- створити умови для розвитку особистості і творчої самореалізації кожної дитини.

Очікувані результати

діти повинні вміти:

- розігрувати нескладні сюжети за знайомими літературними творами, використовуючи виразні засоби (міміку, інтонацію, жести)

- з цікавістю використовувати театралізовані образні іграшки з різних матеріалів

- відчувати і розуміти емоційний стан героїв, вступати в рольову взаємодію з іншими персонажами

 - виступати перед однолітками, дітьми інших груп, іншою аудиторією.

 повинні знати: - деякі види театрів,

- деякі прийоми маніпуляції, що застосовуються в знайомих видах

театрів: гумової, пластмасової, м'якої іграшки (ляльковий), настільному, конусної іграшки.

 повинні мати уявлення: - про театр, театральну культуру - ролі артистів, ляльок - про правила поведінки в театрі

 

 

Перспективне планування роботи гуртка «Казковий дивограй»

 з розвитку творчих здібностей

дітей  дошкільного віку в театралізованій діяльності

Тема і мета заняття	Зміст роботи
ВЕРЕСЕНЬ
1. «Здрастуй, театр!» Мета: Викликати інтерес до театралізованої діяльності; Дати дітям уявлення про театр. –          Вчити використовувати невеликі монологи більш розгорнуті діалоги між персонажами. –          Формувати досить необхідний запас емоцій і вражень; розвивати уяву і здібності до творчості.	–     Бесіда про театр «Що ти знаєш про театр?» Розповіді дітей про відвідини театрів. –     Гра «Назви своє ім'я по-різному». –     Ігри «Склади речення», (Е.Г. Чурилова). –     Гра «Гуси» (діалог) –     Театралізована гра "Веселі перетворення" И.Петрова. –     Етюд « Вгадай, що я роблю»
2. «Улюблені казки» Мета: вчити дітей розповідати казку з допомогою вихователя; виховувати комунікативні навички спілкування; –     Відпрацьовувати мовне дихання, тренувати видих. –     Вчити поєднувати мова з пластичними рухами; спонукати участі у театральній грі. –     Вчити дітей інтонаційно виразно промовляти слова. –     Вчити дітей вгадувати по виразному виконанню казкових героїв.	–     Бесіда про казках. Твір невеликих казок спільно з педагогом. –     Ігрові вправи зі свічкою, «зіпсований телефон» –     Ігри: «Театральна розминка», –     «До нас гості прийшли». –     «Фраза по колу». –     Творча гра «Вгадай героя казки». –     Самостійна діяльність по розігрування знайомих казок ляльками бі-ба-бо.
3. «В гостях у лісовичка» Мета: Активізувати в мові дітей фразеологізми. –     Відтворювати вірші осмислено, в заданому ритмі. –     Вчити виразної міміки і рухів в іграх-етюдах; чітко і голосно вимовляти слова. –     Вчити узгоджувати мова і рух. –     Розвивати уяву. –     Залучати до роботи в майстерні по виготовленню різних видів театрів.	–     Бесіда про фразеологізмах, їх значення, застосування в театральних постановках. –     Мовна гра «Веселий дідок»(Д.Хармс). –     Рухово-мовленнєва мініатюра «Ведмедик». –     Гра-розминка «Прибирання лісу». –     Етюд «Прогулянка в ліс». –     Робота в майстерні по виготовленню конусного театру «Лісові звірятка».
ЖОВТЕНЬ
1. «Театральні професії». Мета: Активізувати пізнавальний інтерес до театральних професій. Познайомити дітей з професіями: актор, режисер, художник, композитор. –          Розвивати мовний діапазон, силу голосу. –          Розвивати інтонаційний і фонематичний слух. –          Розвивати уяву дітей; спонукати до фантазування. –          Підводити дітей до створення образу героя, використовуючи для цього міміку, жест, руху. –          Залучити дітей до виготовлення конусного театру.	–        Бесіда-діалог з дітьми: «Театральні професії». Питання до дітей пошукового характеру. –        Гра «Відлуння». –        Імітаційне вправа "Зрозумій мене". –        Образно-пластичний етюд «Веселі майстри». –        Виготовлення конусного театру (продовження).
2. «Веселі придумувачі». Мета: Вправляти дітей у доборі рим до слів. –          Закріпити поняття «рима». Заохочувати спільне віршування. –          Удосконалювати інтонаційну забарвлення мови; розвивають вміння користуватися виразними засобами мови. –          Спонукати дітей складати нескладні історії героями яких є діти. –          Розвивати уяву дітей; спонукати до фантазування.	–     Бесіда про риму. –     Ігри з розвитку мовної здогадки «Рима», «Наборщик», «Шукаємо другу половину». –     Вправи на виразність інтонації. –     Гра-імітація «Здогадайся, про кого я говорю?» –     Рухово-мовленнєва мініатюра «Жук». –     Гра «Фантазери» (уява). –     Гра «Склади продовження історії». Розповідання дітьми історій. –     Самостійне обігрування написаних історій.
3. «Осінь золота» –                    Мета: Вчити доводити до дітей задум вірша. –     Навчання плавного вільному видиху; активізація губних м'язів. –     Розвивати чистоту вимови, почуття ритму, виразності мови. –     Підводити дітей до створення образу героя, використовуючи для цього міміку, жест, руху. –     Розвивати інтерес до різної театральної діяльності. –     Розвивати у дітей пам'ять. –     Залучати дітей до виготовлення атрибутів.	–     Бесіда за змістом вірша І. Бродського «Сварка». –     Вправа «Осіннє листя». –     Вправа «Їдемо, їдемо на візку». –     Гра «Півник». –     Рухова імпровізація «Летів листочок». –     Обігрування вірша «Сварка» І. Бродського. -       Виготовлення атрибутів - масок «Овочі».
4. «Збираємо врожай» Мета: Вчити складати невеликі розповіді на задану тему.   –     Розвивати бажання брати участь в інсценізаціях. –     Закріплювати вміння дітей використовувати різні засоби виразності в передачі образів. –     Погоджувати рух і мова. –     Розвивати дрібну моторику. –     Продовжувати роботу по виготовленню різних театрів.	–     Бесіда про збирання врожаю восени. Складання невеликих оповідань дітьми. –     Пальчикова гра «За роботу». –     Хороводна гра «Веселий хоровод». –     Інсценізація пісні « збирай Урожай». –     Гра з імітацією рухів «Хто як ходить?» –     Продовжити роботу по виготовленню конусного театру.
ЛИСТОПАД
1. «Ми ідемо в театр» Мета: ознайомити з правилами поведінки в театрі; викликати інтерес і бажання грати (виконувати роль «касира», «білетера», «глядача»); виховувати дружні взаємини. –     Розвивати звукове увагу. –     Вміння співвідносити рух зі словом, виразно передавати образи героїв. –     Удосконалення граматичного ладу мовлення, діалогічної форми мовлення.		–     Бесіда-гра: «Як поводитися в театрі». –     Вправа: «Вгадай по звуку» –     Ритмічна гра «Краплі» М. Картушина. –     Пантоміми: «Рибалки і рибки». –     Етюд «Подружки». –     Гра «Король». –     Самостійна сюжетно-рольова гра «У театрі».
2. «Що таке емоції?» Мета: Познайомити з поняття «Емоція». –     Розвивати здібності дітей розуміти емоційний стан іншої людини і вміти адекватно виразити свій стан. –     Удосконалювати діалогічну форму мовлення. –     Вчити поєднувати мова з пластичними рухами. –     Спонукати в обіграванні міні - сценок. –     Виховувати дружні, партнерські взаєморозуміння.		-       Бесіда і розглядання сюжетних картинок, що зображують різні емоції. –     Гра «Вгадай емоцію». –     Вправа «День народження». –     Етюд на вираження основних емоцій «У бджілки хвороба». –     Етюд «Привітання». –     Гра «Придумай веселий і сумний діалог між Білкою і Стрілкою». –     Гра «Люстерко скажи мені…». –     Обігрування міні-сценки «На поляні».
3. «Що таке інтонація?» Мета: Ознайомити з поняттям «інтонація». –     Формування навичок звуковимови. –     Розвиток мімічної та інтонаційної виразності. –     Розвивати творчість у процесі виразного читання вірша. –     Удосконалювати вміння передавати емоційний стан героїв віршів мімікою, жестами.		–     Бесіда-знайомство з поняттям «Інтонація». –     Гра «Звірята». –     Гра «Театр». –     Гра «Зіпсований телефон». –     Рухово-мовленнєва мініатюра «Пострибайчики» –     Виразне читання віршів.
4. «Хто в теремочку живе?» Мета: Удосконалювати вміння дітей переказувати казку. –     Вчити засобами міміки і жестів передавати найбільш характерні риси персонажів казки. –     Вправляти у виконанні діалогів з урахуванням на глядача. –     Удосконалювати вміння узгоджувати рухи рук, тіла і мовлення. –     Удосконалювати вміння драматизувати казку.		–        Бесіда за казкою  «Теремок». –        Переказ казки дітьми по частинах. –        Вправа "Зайчикова зарядка" М.Картушина. –        Гра « Вгадай героя». –        Відпрацювання діалогів по казці «Теремок». –        Драматизація казки за допомогою конусного театру (показ дітям мл.группы).
ГРУДЕНЬ
1. «Здрастуй, зимонька - зима!». Мета: Розвивати здатність дітей відчувати настрій музики і розповідати про нього. –     Розвиток сильного тривалого плавного ротового видиху. –     Розвиток предметно - побутових дій. Формування супроводжує мовлення. –     Залучити дітей у ігровий сюжет; спонукати дітей діяти в уявній ситуації; сприяти розвитку уяви. –     Відтворювати вірші осмислено, в заданому ритмі, проявляючи власне ставлення до звучної мови (ритмодикломация).	–     Бесіда про зимові настрої. –     Слухання твору Вівальді «Зима». –     Дихальна вправа «Як подув Дід Мороз. –     Вправа «Візьмемо Ведмедика на прогулянку». –     Музично-ритмічна композиція «Снігова баба». –     Гра: «Де ми були, ми не скажемо, а що робили – покажемо». –     Гра-фантазія «У зимовому лісі». –     Вивчення та виразне читання віршів до нового року.
2. «Театр тіней». Мета: Познайомити дітей з тіньовим театром, його походженням, технікою. –     Вправляти у координації мовлення та рухи. –     Розвивати почуття ритму, уява. –     Спонукати дітей передавати свої музичні враження творчої музичної діяльності. –     Вчити дітей виготовляти декорації для тіньового театру у формі малювання, вирізання, оформлення будь-якою технікою.	–      Бесіда про тіньовому театрі, його походження. –      Перегляд фрагмента казки «Зайчикова хатинка» (тіньовий театр). –      Вправа «Зайчиковий день». –      Гра-імпровізація під музику «Хоровод навколо ялинки»). –      Виготовлення декорації для тіньового театру у формі малювання, вирізання.
3. «Добрі слова» Мета: Спонукати до активного сприйняття вірша. Зрозуміти смисловий зміст. –     Вчити виконувати музичну композицію, передаючи образ доброти і дружби. –     Виховувати комунікативні навички спілкування. –     Продовжувати вчити дітей передавати ритмизацией руху героїв казок.	–     Читання вірша «Добрі слова». Бесіда обговорення змісту вірша. –     Гра «Назви ввічливе слово». –     Музично-ритмічна композиція: «Якщо добрий ти». –     Гра «Чарівна двері». –     Міні-інсценізація «Випадок у театрі» –     Підготовка до виступу. Підбір костюмів, виготовлення запрошень для батьків.
4. Дозвілля «Ввічливі слова». Виступ перед батьками. Мета: Заохочувати творчу активність дітей; підтримувати інтерес до виступу на публіці.	Виступ дітей перед батьками групи.
СІЧЕНЬ
1. « Пограємо з пальчиками» Мета: Знайомство з пальчиковым театром. Освоєння навичок володіння цим видом театральної діяльності. –     Розвивати дрібну моторику рук в поєднанні з промовою. –     Формування почуття музичного темпу. –     Розвиток почуття ритму і координації рухів. –     Розвиток сильного ротового видиху. –     Відпрацьовувати уміння дітей розігрувати казки за допомогою пальчикового театру.	–      Бесіда про пальчикових театрі. Розгляд видів пальчикових ляльок. Знайомство з навичками володіння цією технікою. –      Пальчикова гра «Будиночок». –      Вправа «Булька» –      Ритмічна гра «Завіруха» –      Розігрування дітьми знайомих казок з допомогою пальчикового театру.
2. «Граємо в казку» Мета: Розвивати вміння дітей давати характеристику персонажам казки «Два жадібних ведмедика». –     Розвивати у дітей виразність жестів, міміки, голосу. –     Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів; вправляти в звуконаслідування. –     Формувати інтонаційну виразність мовлення. –     Викликати бажання брати участь в іграх-драматизациях.	–      Читання казки «Два жадібних ведмедика» та бесіда за змістом. Характеристика персонажів казки. –      Імітаційна вправа «Танок ведмежат». –      Вправа «Скажи фразу по-різному». –      -Відпрацювання діалогів: ведмежа - ведмежа; ведмежа - лисиця. –      Гра: «Звірі в гостях у Снігуроньки». –      Гра-драматизація «Два жадібних ведмедика».
3. «У країні скоромовок і чистоговорок». Мета: Продовжувати знайомити з жанровими особливостями скоромовок, чистоговорок. - Відпрацьовувати у дітей дикцію проговариванием скоромовок, розвивати її. –     Удосконалювати чистоту вимови. –     Формування плавного тривалого видиху; активізація губних м'язів. –     Вчити координувати мова з рухом. –     Проявляти творчість у творі чистомовок.	–     Бесіда-діалог про скороговорках, чистоговорках. –     Чистомовки: «Козлик» М. Картушина та ін. –     Вправа «Сніг іде!» –     Рухово-мовленнєва мініатюра «Ванюша». –     Музично-ритмічна композиція: «Пісенька на різних мовах». –     Проговорювання скоромовок.
4. «Хто такий костюмер?» Мета: продовжувати знайомити дітей з театральними професіями - костюмер. –     Розвивати вміння виразно передавати образи. –     Розвивати здатність розуміти співрозмовника по міміці, жестам. –     Формувати емоційний розвиток дітей, вправлятися у використанні жестів. –     Заохочувати творчу активність дітей. –     Розвиток навичок співробітництва.	–     Бесіда-роздум: «Хто такий костюмер». –     Вправа «Зрозумій мене». –     Гра-пантоміма: "Продовж фразу і покажи". –     Гра «Можна перейти ваш міст». –     Вірш з рухом «Дванадцять місяців». –     Гра-змагання: «Підбери костюм героя».
ЛЮТИЙ
1. «Наші розваги» Мета: Вчити дітей складати невеликі розповіді з власного досвіду і виразно їх розповідати. –     Вчити розуміти емоційний стан героїв. –     Відпрацьовувати виразність передачі образу з допомогою міміки і жесту. –     Вчити поєднувати мова з рухом; розвивати уяву. –     Виховувати доброзичливе ставлення один до одного. –     Залучати дітей до виготовлення театру на ложках.	–      Бесіда про зимові забави. –      Етюд «Вийшов Сніговик». –      Вправа: «Радість і смуток». –      Ритмічна гра «Пустотливі бурульки». –      Гра-вправа «Їдемо на паровозі». –      Робота в майстерні. Виготовлення театру на ложках.
2. «Мої улюбленці» Мета: Вчити складати невеликі розповіді про своїх вихованців. –     Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів; вправляти в звуконаслідування. –     Учити утворювати форми дієслова телефонувати (дзвонить, подзвонив). –     Розвивати інтонаційну виразність мовлення. –     Спонукати дітей до рухової імпровізації. –     Спонукати придумувати історії.	–     Бесіда про своїх вихованців, їх звички. –     Вправа «Хто в будиночку живе». –     Гра «Ведмежа і ослик розмовляють по телефону. –     Пантомимический етюд: «Пустотливий щеня» –     Танець-імітація «Зверобика». –     Мініатюра «Кошенята грають». –     Самостійне придумування і обігрування смішних історій про тварин (театр на ложках).
3. «Незнайко в театрі» Мета: Дати дітям уявлення про культуру поведінки в театрі, через вирішення проблемних ситуацій. –     Розвиток дихання і свободи мовного апарату. –     Учити утворювати форми родового відмінка множини іменників. –     Розвивати вміння виразно передавати образи. –     Вправляти дітей у доборі рим до слів. –     Спонукати дітей експериментувати зі своєю зовнішністю. –     Розвивати фантазію, творчість.	–     Бесіда-гра: «Допоможемо Незнайку правильно поводитися в театрі». Ігрові, проблемні ситуації. –     Вправа «Вітерець». –     Гра «Підбираємо рими». –     Психогімнастика «Візьми і передай». –     Розігрування міні - сценки: "Лисиця". –     Самостійні ігри-рядження в театральному куточку.
БЕРЕЗЕНЬ
1. «Весна прийшла!». Мета: Продовжувати знайомити дітей з малими фольклорними формами. –          Вчити дітей промовляти задану фразу з певною інтонацією в поєднанні з жестами; виховувати комунікативні навички спілкування. –          Вчити поєднувати співучу мову з пластичними рухами. –          Розвивати уяву дітей. –           Спонукати емоційно відгукуватися на гру, входити в пропонований обставини.	–     Бесіди з дітьми про народний фольклор: заклички, потішки, примовки. –     Гра «Весняні голоси». –     Вправа на розвиток інтонаційної виразності «Я дуже люблю свою маму». –     Гра «Як стати казкарем». –     Етюд на розвиток емоцій, рухів, жестів «Струмочок» .М. Чистякова. –     Самостійні ігри з настільним театром. Розігрування віршів, потішок.
2. «Загадки - відгадки». Мета: Вчити дітей відгадувати загадки; виховувати комунікативні якості. –     Вчити поєднувати мова з рухом; розвивати уяву. –     Вправлятися у інтонування діалогів. –     Розвивати вміння користуватися виразними засобами голосу. –     Вчити етюдів з уявними предметами та діями. –     Продовжувати залучати дітей до виготовлення різних видів театрів.	–     Бесіда про загадки. Загадування загадок. –     Вправа «Вгадай, кого я загадала». –     Пантомімічна гра «Впізнай героя». –     Рухово-мовленнєва мініатюра «Прання» –     Вправи: «Вгадай, кого зустрів цуценя?» –     Сценка «Майстриня». –     Виготовлення театральних фігур з пляшок.
3. «До нас прийшов Петрушка!» Мета: Знайомство з видом театральної діяльності - ляльками - Петрушками; розвивати творчий інтерес. –     Вчити поєднувати дрібну моторику рук з промовою. –     Розвивати моторно-слухову пам'ять. –     Вчити дітей представляти власну позицію у виборі способу втілення дій, образу персонажа. –     Відпрацювання вміння вести діалог між двома персонажами. –     Вчити дітей керувати ляльками - Петрушками.	–     Бесіда-діалог з лялькою Петрушкою. Розглядання атрибутів лялькового театру. –     Пальчикова гра «Люди і пальці». –     Пантоміма «Гра з ляльками». –     Вправа «Повтори за мною». –     Вправа «Зустріч друзів». –     Повправлятися в лялькоруханні. Поради, заохочення.
4. «Неслухняна Маша». Мета: Вчити доводити до дітей задум казки. Активізувати в мові дітей фразеологізми (душа в п'яти пішла, задирати ніс). –     Розвивати інтонаційну виразність мовлення. –     Розвиток вміння послідовно переказувати казку. –     Розвивати бажання брати участь у ляльковому спектаклі; вміння взаємодіяти з партнером; вміння створювати образ персонажа.	–     Бесіда за змістом казки «Неслухняна Маша». Розбір значень фразеологізмів. –     Вправа «Скажи по-іншому». –     Вправа «Що було потім». Розповідання дітьми казки по частинах. –     Гра з лялькою Машею. Згадати правила ляльководіння. –     Розподіл ролей. –     Показ лялькового театр дітям «глядачам» своєї групи. –     Обговорення після виступу.
КВІТЕНЬ
1. «Театральна абетка». Мета: Знайомство з театральними термінами. –     Активізувати словник дітей: сцена, завіса, спектакль, оплески, сценарист, дублер і т.д. –     Продовжувати знайомити дітей з поняттями "міміка", "жест". –     Розвивати вміння передавати емоційний стан через створення образів. –     Розвивати виразність жестів. –     Вчити вживатися в художній образ; вступати у взаємодію з партнером.	–     Бесіда з дітьми про театральних поняттях - сцена, завіса, спектакль, оплески, сценарист, дублер і т.д. –     Вправа «Нам сумно», «Нам весело». –     Пантомімічні етюди. –     Розігрування ролей за казками. –      Самостійна театрально-ігрова діяльність.
2. «Бджілки, пташки полетіли» Мета: Познайомити дітей з весняними прикметами. Відповідати на запитання повними реченнями. –          Розвивати мовне дихання, інтонаційну виразність. –          Розвиток активної уваги. –          Створювати сприятливі умови для імпровізації дітей; розвитку творчих здібностей. –          Підводити дітей до створення образу героя, використовуючи для цього міміку, жест, руху.	–     Бесіда про весняні прикмети. –     Вправа «Лети, метелику!» –     Мовленнєві ігри. –     Пантомімічні етюди. –     -Танець-фантазія «Дискотека звірів»
3. Репетиція дозвілля «Чайний вечір». Мета: Спонукати брати участь у тематичному дозвіллі. Вправляти в баченні сценічного простору. Виконання діалогів з урахуванням на глядача.	Відпрацювання ролей. Виконання пісень. Підбір костюмів. Виготовлення атрибутів, декорацій.
4. Дозвілля «Чайний вечір». Мета: Заохочувати творчу активність дітей; підтримувати інтерес до виступу на публіці.	Показ батькам групи дозвілля «Чайний вечір».
ТРАВЕНЬ
1. «Подорож» Мета: Спонукати колективно складати історії, активізувати мовне спілкування. Учити утворювати форми знахідного відмінка множини одушевлених іменників. –          Спонукати дітей до рухової імпровізації; вчити рухатися у відповідності з музичною характеристикою образу. –          Удосконалювати вміння співвідносити слово з дією, яке він позначає. –          Виховувати партнерські відносини між дітьми.	–     Бесіда про подорожі. Твір колективного розповіді про подорож». –     Вправа «Повітряна кулька». –     Гра «Де я був?» –     Етюди «Море», «Сонечко», «Звірі гуляють по лісу». –     Пантоміма: «До річки швидко ми спустилися». –     Сюжетно-рольова гра «Пошта». –     Самостійні режисерські ігри в куточку.
2 . «Ми маленькі актори» Мета: Через рішення проблемних ситуацій, для ознайомлення дітей з якостями актора. Розвивати зв'язне мовлення. –     Вдосконалювати вміння дітей виразно зображати героїв казки. –     Відпрацьовувати чітку дикцію і звуковимову через чистомовки. –     Відпрацьовувати уміння поєднувати мова з пластичними рухами. –     Розвиток творчого потенціалу. –     Стимулювати дітей переносити отримані знання в гру.	–     Бесіда про якості, якими повинен володіти актор. –     Пантомімічна гра «Зобрази героя». –     Творча гра «Що таке казка?». –     Вправа «Зрозумій мене». –     Гра «Привіт, пане Автобусе». –     Самостійна сюжетно-рольова гра «Театральні актори».
3 «Говоримо про композитора». Мета: Знайомство дітей з професією композитора. –     Вчити дітей словесно фантазувати з музичної композиції. –     Освоєння музично-ритмічних рухів. –     Розвивати почуття ритму, динаміку музичного образу і розуміти настрій в мелодії. –     Розвивати фантазію, вміння проявляти свою індивідуальність і неповторність у створенні танцю. –     Вчити дітей виготовляти музичні інструменти з підручних засобів.	–     Бесіда про професію композитора. Обговорення необхідності цієї професії в театрі. –     Гра: «Вгадай за музикою». –     Гра «Хто заспіває виразніше». –     Гра «Чудовий молоточок» –     Танці-фантазія: «Танець квітів»,  муз. Е.Гомоновой. –     В майстерні виготовляти найпростіші музичні інструменти.
4. Підсумкове заняття «У світі театру» Мета: Удосконалювати діалогічну форму мовлення. –     Викликати у дітей радісний настрій, створення дружньої атмосфери. –     Закріпити назву театральних професій. –     Розвивати увагу, пам'ять, уяву. -       Вдосконалювати виконавську майстерність.	–     Бесіда про те, що сподобалося в театральних заняттях. Що хотілося б ще внести на наступний рік. –     Гра «Здрастуйте!». –     Розгадування кросворду: «Театральні професії». –     -Вправа «Чарівний сон». –     Психогімнастика: «Квітка» М.Чистякова. –     Етюд «Скоро літо».

 

 

 

 

1.   Розклад занять: заняття у театральному гуртку проводяться 2 рази на тиждень, тривалість заняття: 25-30 хвилин.

2.   Час проведення занять - згідно розкладу занять в другій половині дня.

3.   Набір до театрального гуртка відбувається після співбесіди керівника гуртка та методиста з дітьми та їхніми батьками, кількість учасників в одній групі не повинна перевищувати15 осіб. Згідно методичних рекомендації керівник театрального гуртка разом з методистом дошкільного навчального закладу проводить моніторинг набутих знань на початку та в кінці начального року.

4.   Звітні виступи організовуються один раз у квартал для вихованців дошкільного навчального закладу силами вихованців свята та розваги .

1.   Театралізовані ігри.

2.   Заняття в театральному гуртку.

3.   Розповіді вихователя про театр.

4.   Організація вистав.

5.   Індивідуальні творчі завдання.

6.   Твір казок, придумування історій для постановки.

7.   Бесіди-діалоги.

8.   Виготовлення та ремонт атрибутів і посібників до спектаклів.

9.   Читання літератури.

10.      Оформлення альбому про театр.